課題名稱要準確、規(guī)范、簡潔、醒目

要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱的表述是否清晰，是否能涵蓋所要研究的內(nèi)容，在一定意義上說，是檢驗選題研究者認識程度和思路的標(biāo)志。

　　例如，《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》，研究對象是小學(xué)生，研究內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法問題。讓人看了這個課題名稱，就知道這個課題研究的是什么。

為此，課題名稱要準確、規(guī)范、簡潔、醒目

　　準確：要把課題研究的問題（研究內(nèi)容）是什么，研究的對象是什么交待清楚。

　　例如：《設(shè)計閱讀教學(xué)課堂提問的研究》

　　研究對象是閱讀教學(xué)課堂提問，研究內(nèi)容是閱讀教學(xué)課堂提問的設(shè)計策略

　　為研究提供足夠的聚焦點和方向，檢驗選題研究者的認識程度和思路的標(biāo)志。

　　擬題：（原陳述）《學(xué)習(xí)成績與教學(xué)技術(shù)的研究》——不可操作。

　　改題：（再陳述）《三種教學(xué)技術(shù)對不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績影響的研究》——不準確

　　定題：（再陳述）《多媒體技術(shù)對小學(xué)三年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績影響的研究》——準確

　　規(guī)范：所用的詞語、句型規(guī)范、科學(xué)，所有似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不能用。

　　例如：《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率》

　　課題是我們要研究解決的問題，這個問題正在探討，正在準備進行研究，不能有結(jié)論性的口氣。應(yīng)改為《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》

　　課題名稱應(yīng)以陳述式句型表述。

　　例如：《家庭壓力對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績有何影響》

　　這是一個問題，不能用作課題名稱。

　　如果要作為課題來研究則應(yīng)改為：《家庭壓力對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響的研究》或《家庭壓力與小學(xué)生學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究》

　　簡潔：就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不能超過20個字

　　醒目：就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就留下深刻的印象。

　　在課題名稱方面存在的主要問題有以下幾點：

　?。?）課題需要解決的問題不明確，含糊不清。

　　例如：《關(guān)于開展信息技術(shù)教學(xué)有益于增強教育事業(yè)心的研究》

　　——開展信息技術(shù)教學(xué)與增強教育事業(yè)心之間并沒有什么聯(lián)系

　?。?）課題名稱外延太大。

　　例如：《關(guān)于自主教育的研究》——范圍太大，無法操作

　　《創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)研究》——同時出現(xiàn)兩個研究中心，這是課題研究的大忌。

　　（3）題目過長，羅嗦。

　　例如：《根據(jù)農(nóng)村特點，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，搞好小學(xué)評議教學(xué)工作的研究》

　?。?）課題名稱不是方案設(shè)計名稱，而是撰寫論文的名稱。

　　例如：《培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力》、《讓人文關(guān)懷充滿語文課堂》、《運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》