假期里，放下手中瑣事，靜心品讀了學(xué)校的贈書——《回歸真教育》。作者梁好老師深入淺出，通過一個個生動形象的小故事，用或溫暖或熾熱的筆觸謳歌堅守教育陣地的普通教師們，闡述抒發(fā)自己對于“真教育”的獨特深切感受，用吶喊熱情地呼喚教育的正能量。

梁老師認為，“真教育”就是要讓教師成為真實的教師，應(yīng)當對得起自己的職業(yè)，牢記自己的使命。要樹得起師者形象，行為示范，萬世師表。要經(jīng)得起清燈黃卷，坐得了冷板凳，甘做書生教師，具有“真水平”。要遠離名利之場，對學(xué)生施以真愛，對教育訴諸真情，對事業(yè)傾出真心。

做個“真”老師！是啊，老師和學(xué)生相處，應(yīng)時時處處督促自己在為人處事中做學(xué)生的榜樣，以便學(xué)生效仿。老師原本就是個普普通通、平平常常的人，那么在學(xué)生面前，就應(yīng)該放下師道尊嚴，展示真自我，流露真性情。

不禁，想起了我與孩子們相處的一些小事。

一、展示真功夫——讓我露一手

有人說：“沒有崇拜就沒有教育?！比绻麨閹熣吣茉诮逃虒W(xué)過程中，用自己的實力贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜，那么他所擁有的教書育人的氛圍一定會更加和諧與溫馨。

我與九三班的孩子相處三年了，他們喜歡上我的課，喜歡聽我的教誨，喜歡和我在一起。而這喜歡，部分源于他們對我單純的崇拜。

作為班主任和語文老師，較為扎實的中文功底讓我在教學(xué)和活動時游刃有余。朗誦是我的強項，良好的語感、甜美的聲音、動人的激情，頗能感染人。于是，班級組織的朗誦、演講比賽，我總不忘在孩子們面前露一手。每一次，他們都用笑容、用掌聲、用雀躍，來表達他們對我的贊賞和崇拜之情。課堂上，每講一處地域風(fēng)情，我便找來獨具當?shù)靥厣亩唐妥约郝糜螘r拍攝的照片在課堂上播放，豐富的地理常識和動情的講解，使學(xué)生如臨其境。自習(xí)課上，學(xué)生們寫各科作業(yè)，遇到百思不得其解的題都會向我請教,包括英語、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，我多數(shù)能細致解答出來，他們尤為佩服。有一次，和孩子們一起學(xué)習(xí)蘇軾的名作《水調(diào)歌頭 明月幾時有》，聲情并茂地講解之后，我又給他們高歌一曲，唱罷，教室里掌聲如雷鳴……所以，在孩子們的眼中，我是一個能“說”會“唱”、博學(xué)多識的人，這些使我贏得了孩子們的信任和尊敬。

所以，如果有機會，老師千萬不要忘了在孩子們面前露一手。當然，這需要我們不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，做一個有真才實學(xué)、底氣十足的老師。不褻瀆那一份純潔的崇拜，用自己的學(xué)識提高孩子們的文化素養(yǎng)。

二、坦陳真缺點——老師不會畫

人們總認為老師是“全知全能”的，即使魯迅先生，當他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢問恩師壽鏡吾先生“怪哉”是怎么一回事而遭遇冷臉時，仍篤信先生一定是知道的。固然，教師必須具備高尚的師德、扎實的基本功，才能取得良好的教學(xué)效果。但是，老師也是凡人，難免有不足之處，不必為了維護自己“全知全能”的神圣形象，而忘記了孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”的古訓(xùn)。

有一次，學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》一詩，講到“大漠孤煙直，長河落日圓”，我想讓學(xué)生領(lǐng)會摩詰“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)特點，突然有在黑板上畫“大漠、孤煙、長河、落日”的想法?？僧斘夷闷鸱酃P作畫時,才發(fā)現(xiàn)自己畫藝如此拙劣,景物毫無美感可言。我轉(zhuǎn)身看見孩子們一雙雙清澈的、探索的、求知的眼睛,坦誠地說：“同學(xué)們，老師沒有畫畫的天賦，本想把美呈現(xiàn)在大家面前，但是對不起大家了！不如，你們準備紙筆，每人畫一幅‘大漠孤煙直，長河落日圓’，讓老師欣賞學(xué)習(xí)一下，怎么樣？”孩子們沒有嘲笑我，說人無完人，并紛紛動手開始作畫。一天后,一張張傳神寫意的優(yōu)秀作品呈現(xiàn)在教室的墻上……

原來，教師勇于坦露自己的不足之處，不但不會影響自己的威信，反而讓孩子們讀到了一個真實的老師，還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生誠實謙虛、知不足而進的良好品質(zhì)。為人師者當以一顆赤誠的心與眾多純潔的心靈碰撞，用自己的誠實坦蕩，使學(xué)生受到“真教育”。

三、流露真性情——假如我是你

曾經(jīng)問過我的學(xué)生：有這樣三種老師讓你任選其一，你會選擇哪一種？一是美麗的老師；二是有才華的老師；三是與你做朋友的老師。結(jié)果全班48個孩子竟有36個選擇“與你做朋友的老師”?？梢姡瑢W(xué)生們都希望老師能充分理解他們、信任他們，并設(shè)身處地為他們著想。

班里有一個特別沖動的孩子，叫王欽印，凡事不順心就用拳頭講話。而事過以后，又常常一副追悔莫及的樣子。有一次，我讓班中學(xué)生給自己最想傾訴的人寫一封信，他選擇了我。

“……我正與何雙健玩得開心時，趙藝博走過來，不屑地對我說：‘黑皮！黑皮！’他還拿走我的籃球，扔在垃圾桶里。剎那間，一股熱浪直沖我的腦門，體內(nèi)有一種東西在膨脹，我開始爆炸了——我動了拳頭……我爸爸就經(jīng)常打我，我成績不好或在學(xué)校犯了錯誤，他就狠狠地打我，有時還用皮帶抽。我身上很疼，但是一點也不會哭……”看到這里，我對自己當時定性為“恃強凌弱”簡單粗暴的處理而深感慚愧，我忽視了他的心理感受。

我決定開誠布公地找他談話：“對不起！老師當時錯怪你了，現(xiàn)在想想，假如我是你，一樣會發(fā)火兒，因為我們都有自己的尊嚴。但是，如果你把同學(xué)之間并非惡意的玩笑調(diào)侃當做侮辱，用仇恨的眼光看待周圍的一切，這會讓同學(xué)們因此遠離你、討厭你。假如我是你，事過以后會告誡自己：遇事沖動、惹是生非、不明事理的人是不討人喜歡的。我要嚴格要求自己，不給別人造成傷害，學(xué)習(xí)上進努力，讓同學(xué)們和爸爸看得起我，做個真正的男子漢！”王欽印一句話也沒說，在我身邊坐了很久……但后來，我發(fā)覺他變了，他學(xué)著去寬容、忍讓了。而我與他之間的感情也與日俱增。臨近中招考試，他每天給我?guī)б缓屑兣Ｄ?，還說：“快畢業(yè)了，就讓我表達一下對您的謝意吧?！弊詈螅圆诲e的成績考上了扶輪外國語高中。

所以，一個真老師會在一個安靜的場合坐下來，與孩子面對面平等地傾心交談。這樣，孩子才會道出他的真正動機，坦露他的真實想法，我們才能有的放矢，更好地教書育人。

剝?nèi)サ耧椇蛡窝b，放下威嚴和架子，帶著耐心與愛心，展示真我，流露真情。不知不覺中，身為教師的你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，與孩子們相處，是如此的快樂和簡單。