先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展

張 震 

人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。我校在馬海峰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在學(xué)校師生員工的共同努力下，形成了具有職教特色“鼎匯”文化體系。學(xué)校秉承“守正篤實(shí)，敬業(yè)樂(lè)群”的校訓(xùn)，以“華麗轉(zhuǎn)身”為發(fā)展理念，以“立足商貿(mào)、開(kāi)拓文創(chuàng)、聯(lián)動(dòng)AI、服務(wù)‘三產(chǎn)’、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)銜”為發(fā)展定位，以“四業(yè)”（專業(yè)、敬業(yè)、有業(yè)、樂(lè)業(yè)）技能人才為培育目標(biāo)，扎根職教，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新“商貿(mào)工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

職業(yè)教育的發(fā)展，前提是教育理念的轉(zhuǎn)變。

首先樹(shù)立全面的人才培養(yǎng)理念。只有將過(guò)去強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的中等職業(yè)教育擴(kuò)大到對(duì)學(xué)生人生態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的能力，才能保證在不斷變化的職業(yè)生涯中立于不敗之地。

由于知識(shí)和技術(shù)更新速度加快，對(duì)人的基本素質(zhì)提出了更高的要求。缺乏文化知識(shí)和素質(zhì)，不僅學(xué)生自身難以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)需求，也會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，因此只有一技之長(zhǎng)可能難以立足未來(lái)。因此教育觀念的更新，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)至關(guān)重要。

我校以“華麗轉(zhuǎn)身”為教育理念，使每一名學(xué)生都有根植心靈的家國(guó)情懷、個(gè)性發(fā)展的知識(shí)智慧、服務(wù)社會(huì)的擇業(yè)準(zhǔn)備，在社會(huì)發(fā)展和人生起伏中實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”。同時(shí)以培育“四業(yè)”人才為目標(biāo)，即：高品質(zhì)、高技能的“專業(yè)”，肯用心、肯付出的“敬業(yè)”，好就業(yè)、就好業(yè)的“有業(yè)”，有情趣、有追求的“樂(lè)業(yè)”，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)。

其次就是樹(shù)立主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的教育理念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅需要?jiǎng)趧?dòng)者擁有相應(yīng)的知識(shí)、技能，而且更需要?jiǎng)趧?dòng)者擁有健全的人格、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和辯證思維能力，所以，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量絕不僅是以知識(shí)為本位的教學(xué)質(zhì)量，而是以“知識(shí)、技能、能力、創(chuàng)造”為內(nèi)涵的教學(xué)質(zhì)量。

再次要樹(shù)立市場(chǎng)導(dǎo)向的教育理念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為中等職業(yè)學(xué)校，不僅要成為育人的場(chǎng)所，而且也是勞動(dòng)力的供給市場(chǎng)，整個(gè)育人過(guò)程中要做到“產(chǎn)銷對(duì)路”。為此應(yīng)該做到教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的市場(chǎng)化。用人市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，就是學(xué)校的教育目標(biāo)。學(xué)校必須調(diào)查用人市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要，根據(jù)市場(chǎng)需要確立學(xué)校的教育目標(biāo);學(xué)校還應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求，開(kāi)設(shè)課程和進(jìn)行課程建設(shè)，促使學(xué)生形成能夠適應(yīng)市場(chǎng)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的教育目的。

為此，學(xué)校在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，打造了“一體兩翼”三大專業(yè)群。即以商貿(mào)專業(yè)群為主體、以文化創(chuàng)意專業(yè)群為支撐、以人工智能專業(yè)群為新的專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)的“一體兩翼”專業(yè)發(fā)展格局，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，探索出各具特色的“商貿(mào)工匠”新生代職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)范式。這些專業(yè)的設(shè)置，完全與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)相融合。

為了確保專業(yè)的時(shí)效性，能夠真正地立足市場(chǎng)，專業(yè)群深度融入鄭州產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)型。學(xué)校對(duì)標(biāo)高水平專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，探索新的專業(yè)建設(shè)路徑，重點(diǎn)打造商貿(mào)專業(yè)群和文創(chuàng)專業(yè)群，協(xié)同建設(shè)人工智能專業(yè)群。同時(shí)創(chuàng)新育訓(xùn)服務(wù)業(yè)態(tài)，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校積極承擔(dān)國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目“面向中小企業(yè)智能生產(chǎn)線關(guān)鍵技術(shù)共享服務(wù)平臺(tái)研發(fā)”，面向鄭州電子商務(wù)和物流行業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)支撐與人才保障，為企業(yè)和社區(qū)再就業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校還參與鄉(xiāng)村振興工程，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入活力。

同時(shí)完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，與優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校鄭州市電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地的職能，探索直播帶貨等新商科新經(jīng)濟(jì)模式。參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，在合作研發(fā)調(diào)研中，增強(qiáng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，真正地讓專業(yè)服務(wù)于市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。

理念對(duì)了，目標(biāo)明了，路子就走直了。我校的“鼎匯”文化是學(xué)校確立的大方針，只要按照這個(gè)去執(zhí)行去奮斗，不等不靠，永葆“領(lǐng)”的擔(dān)當(dāng)、“創(chuàng)”的精神、“闖”的勁頭，以敢為人先的精神，就能打造“全國(guó)一流、省內(nèi)領(lǐng)先”的商貿(mào)類中職名校，就能為鄭州國(guó)家中心城市和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供更強(qiáng)有力的人才支撐，為鄭州的“美好教育”提供優(yōu)秀范例。我們堅(jiān)信，商貿(mào)的明天一定會(huì)更加美好！