梁好老師在《回歸真教育》中倡導：“讓教育回歸常態(tài)，回歸理性，回歸真實。”我喜歡這一觀點，為什么回歸，因為目前我們的教育已經遠離了常態(tài)、理性和真實。常態(tài)之于畸形，理性之于瘋狂，真實之于虛假。其實，我們已經在感受著畸形的教育發(fā)展觀，目睹著瘋狂的擇校熱，甚至承擔著虛假的課堂教學。身為教師，我們應該反思，反思我們的教育，反思我們的課堂，反思我們的育人觀。

首先，真教育不是漂亮的公開課，而是真實高效的日常課堂。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，這是偉大的人民教育家陶行知的一句至理名言。然而，每年眾多的公開課和優(yōu)質課中，有幾節(jié)是一個真實的課堂？又有多少日常課堂就是如此場景？你不說，我不言，但我們都明白其中的答案。如果課堂是虛假的，“教人求真”怎么可能？學生成為“真人”怎么可能？因此，我們應該帶著敬畏的心態(tài)，以生為本，融入真情，匯入時代精神，認真做好每一節(jié)教學設計，精心組織好每一堂課，把日常課堂當作公開課，把公開課當作日常課堂，這才是我們的真教育。

其次，真教育下，評價的主體不是專家，不是名師，而是學生。在優(yōu)質課評比中，基礎教育的評價主體相對公平很多，因為參與評課的老師大都是本專業(yè)的老師和專家，不會出現跨專業(yè)做指導的現象。但職業(yè)教育的優(yōu)質課評比就不那么理想了，語文、英語、計算機、養(yǎng)殖、美工設計等等放在一起評比，而相當一部分評委老師可能都不懂所評價的專業(yè)。那么，評價的結果準確嗎？也許你會說，很多東西都是相通的，但我想說，其實，很多東西是不同的。而且，為什么不讓教育的對象參與到評價中呢？基礎教育沒有，職業(yè)教育同樣沒有。我們授課的對象是學生，梁老師說：“只有學生滿意，才能彰顯課堂的精彩?！蔽彝耆J同這種觀點，學生滿意才是完美課堂的最高境界。教師座談也好，專家點評也好，都應該讓學生參與到其中，讓學生給每節(jié)公開課打分，讓學生評價日常的課堂，這才是真教育的真諦。

再次，真教育不是瘋狂的擇校熱，不為攀比，不為名校，只要孩子滿意，家長放心。

記得我們小時候，該去哪兒上學就去哪兒上學了。沒人擇校，也沒人想去擇校。很多人輕松地度過了小學、初中，順利升入了高中和大學。而今，我們環(huán)顧四周，擇校已經白熱化，達到了病態(tài)的程度。很多農村的小學和初中都面臨著或關閉或合并的命運，因為孩子們都被送入了縣城和大城市。而城市的部分孩子從幼兒園就上起了英語培訓班，到了小學更是忙的不亦樂乎，除了正常的上課，英語、奧數、作文各種培訓齊上陣，這還叫童年嗎？不，他們已經喪失了豐富多彩的童年，變成了一臺不停輪轉的機器。孩子們圍著父母的愿望轉，圍著父母的面子轉，圍著學校的高分轉，而孩子自己也早已失去了自發(fā)的動力。相比之下，真教育下的孩子是幸福的，在基礎教育階段，他們不用遠離自己的家，可以每天回家吃飯睡覺；真教育下的孩子是輕松的，他們不用參加各類文化課的培訓；真教育下的父母是沒有攀比的，他們不用購買高價的學區(qū)房，亦不用租賃學區(qū)房；真教育下的家庭是和諧的，沒有太多的虛榮和功利，沒有太多的爭吵和批評。

還有，真教育是為開發(fā)每個學生的潛力。個個爭第一的教育口號，以及拿到99分還要哭泣的學生都在無情地諷刺著很多人教育觀。學校不是流水線，每個學生也不是整齊劃一的產品，我們不能用同一把尺子衡量孩子們。法國教育家盧梭說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地發(fā)展，只有真心真意去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂?！庇械暮⒆游蛐栽?，有的孩子悟性晚，我們早早地給剛沖出起跑線上的孩子定了性，就抹殺了孩子固有的潛力，因為人生是場馬拉松，起跑決定不了勝負。有的孩子善于學習，有的孩子善于體育，有的孩子能歌善舞，有的孩子善于管理，他們的人生都會豐富多彩，豈能一個分數決定一生！

最后，真教育是為學生的可持續(xù)性發(fā)展。拔苗助長不會有助于孩子的成長，起跑的速度不會決定漫長的人生路；分數第一不能決定人生的成功。學校是為學生增長智慧，歷練自我，修身養(yǎng)性，所以我們的教育應該激發(fā)學生自我成長的內驅力，摒除了無生趣的基礎教育。作為職業(yè)學校的老師，我們應該讓孩子的動手能力更強，讓學生的興趣更加廣泛，讓學生不再只盯著教材，讓老師的眼中不再只有分數。同時，讓快樂成為師生共同學習的一本教材，讓實踐成為我們的大課堂，學生才會學有所用，學以致用。

北師大附屬實驗中學校長曾經坦言，做真教育就是按教育規(guī)律辦事，按人的成長規(guī)律做教育；所謂做真教育就是你要有一種視野，要腳踏實地，要有一種境界，要有一種很好的態(tài)度；做真教育，你是有使命感的，你是負責任的，你是腳踏實地的；按教育規(guī)律和人的成長規(guī)律辦事，兩者結合才是有效的教育。是啊，真教育是人性化的教育，它讓學生能夠健康快樂成長，它讓老師能夠細心呵護學生稚嫩的心靈，它讓家長能夠擺脫擇校的噩夢，它能讓學生各顯其能持續(xù)性地發(fā)展。這就是真教育！