——讀《走向高效課堂》心得

抬眼望蒼穹，陽(yáng)光火辣，灼人的光芒四處灑落，為了讓煩躁、躍動(dòng)的心沉靜下來(lái)，于是我獨(dú)坐書房捧起了《走向高效課堂》這本書，聞著淡淡的書墨之香，悠然品味著書中來(lái)自于幾位特級(jí)教師對(duì)高效課堂的的解讀，沉醉于心靈的默默交匯。他們不僅在實(shí)踐著真正的高效課堂，而且他們又在通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)展著高效課堂的理念和內(nèi)涵，讓我明晰了高效課堂不是從書齋里生出來(lái)的，而是從田野里長(zhǎng)出來(lái)的；課堂改革的方向是從課堂到教學(xué)、從課堂到教育、從教育到人的認(rèn)知拓展；高效課堂唯一的目的就是“讓人成為人”。書中的解讀、案例和評(píng)論雖沒(méi)有高深的理論，但都是鮮活的和最具生命力的，讓我因共鳴而生欽佩，特別是第五章“從牽生而教走向順學(xué)而導(dǎo)”的內(nèi)容，深深地觸動(dòng)了我，給了我心靈上的震撼和思想上的啟迪。

回想自己以前的課堂，深感汗顏：整日里只盯著一本教科書加一本教參書，滿堂講，滿堂問(wèn)，只知有教師，不知有學(xué)生；只知有教不會(huì)的學(xué)生，不知有不會(huì)教的老師；只知臨淵羨魚，不知退而結(jié)網(wǎng)。無(wú)視學(xué)生的需求，探究過(guò)程越位，或牽引學(xué)生思維甚至包辦代替，霸占課堂上學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，只流于形式，缺乏真實(shí)互動(dòng)，無(wú)內(nèi)涵，更談不上“撥云見(jiàn)日”“ 點(diǎn)石成金”釋疑開悟了，把學(xué)生視為被動(dòng)接收的容器，這樣天天牽著學(xué)生的鼻子走，老師辛苦，學(xué)生受累，課堂沒(méi)有活起來(lái)，效果沒(méi)有好起來(lái)，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，扼殺了學(xué)生的天性和創(chuàng)造，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響了教學(xué)效果，久而久之弱化了學(xué)生的主體性，形成了缺 “活”少“動(dòng)”的低效課堂。

而《走向高效課堂》讓我重新審視了自己，它是一幅明晰的高效課堂路線圖，引領(lǐng)我這位老朽重拾自信，努力去創(chuàng)設(shè)知識(shí)超市，追求課堂的高效。要從牽生而教走向順學(xué)而導(dǎo)，教師必須松開牽生之繩。高效課堂具有的主體性是培植“動(dòng)力”，使學(xué)生真學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓生命狂歡，要做到這些，就需要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師動(dòng)起來(lái)，課堂動(dòng)起來(lái)。教育家皮亞杰說(shuō)得好：當(dāng)一個(gè)人對(duì)新的學(xué)習(xí)有所準(zhǔn)備時(shí)，那是因?yàn)樗哪芰团d趣已發(fā)展到把新的學(xué)習(xí)當(dāng)成他前進(jìn)的下一步。教師可讓學(xué)生通過(guò)充分預(yù)習(xí)，把握課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)后進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)此不疲，學(xué)而不厭，教師才能駕輕就熟，精講巧引，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索欲望，激人好奇、催人思索。問(wèn)題探究、展示環(huán)節(jié)，教師在少講的同時(shí)，讓學(xué)生提問(wèn)題、講思路、找規(guī)律、說(shuō)收獲、做總結(jié)，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，那些基本的“困惑”也就迎刃而解，輕松走出疑陣。同時(shí)教師則適時(shí)給予點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，“點(diǎn)”要畫龍點(diǎn)睛，“撥”要撥亂反正，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提升和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)體現(xiàn)其生命力的張揚(yáng)和心靈成長(zhǎng)的快樂(lè)。贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的”，這樣的話點(diǎn)撥與互動(dòng)就會(huì)相生相依，在順學(xué)而導(dǎo)的過(guò)程中，教室就會(huì)成為“知識(shí)超市”，課堂就會(huì)重綻新綠。

《走向高效課堂》這本書，猶如在酷暑中為我奉上的一杯甘甜的蜂蜜，沁人心脾，幫我找到了實(shí)現(xiàn)課堂高效的突破口，在山窮水盡之時(shí)讓我看到了柳暗花明，使我發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都有潛能，都是一座金礦，只要給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)還你精彩。課堂走向高效這條路雖很艱辛、漫長(zhǎng)，但我愿一路走下去，讓其在心中永遠(yuǎn)綻放