從畢業(yè)第一年帶預(yù)科班開(kāi)始，我已經(jīng)教過(guò)多少學(xué)生，自己也數(shù)不清了。見(jiàn)過(guò)形形色色各種類型不同款式的學(xué)生，她是其中的一個(gè)。

上午的一場(chǎng)大雨，趕走了夏季的煩悶，孩子甜甜地睡在身邊，我窩在床邊讀《致青年教師》?？粗切┥鷦?dòng)的案例，腦海里卻浮現(xiàn)出她的臉，她遲疑著，說(shuō)：“我不記得我喜歡過(guò)老師。

第一次見(jiàn)她是新生報(bào)到那天。天氣炎熱的8月中旬的中午，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩由一個(gè)男生領(lǐng)著來(lái)的女孩，前來(lái)報(bào)到。她長(zhǎng)的很漂亮，可是我一眼望去，卻心生反感。她有著一雙極其不屑的眼睛，就那樣站在我面前，高高在上，睥睨著我。當(dāng)時(shí)我就在想這個(gè)女孩不好管，以后一定是個(gè)刺頭。

出乎意料的，開(kāi)學(xué)以后，她很安靜，極其安靜。沒(méi)有遲到，沒(méi)有曠課，甚至沒(méi)有違反過(guò)任何班規(guī)校規(guī)。只是我每次宣布紀(jì)律的時(shí)候，批評(píng)同學(xué)的時(shí)候，甚至于我在表?yè)P(yáng)同學(xué)的時(shí)候，我都感覺(jué)她冷冷的不屑的眼神，不時(shí)地白我一眼?？僧?dāng)我試圖去捕捉時(shí)，她卻又低下了頭。我內(nèi)心一團(tuán)火，卻無(wú)處可燒。

終于有一次，我看到班級(jí)后觀察窗被厚厚的紙堵上，因?yàn)闆](méi)有線索可以查到“罪犯”，因此，我便根據(jù)之前宣布過(guò)的規(guī)定，懲罰觀察窗下的四個(gè)學(xué)生。而她，正好在列。果然，我又看到了那熟悉的眼神。她低頭向其他三人說(shuō)著什么，不一會(huì)，有一個(gè)男孩大聲的質(zhì)問(wèn)我說(shuō)：“又不是我堵的，憑什么罰我，跟我有什么關(guān)系？” 我說(shuō)：“因?yàn)槟阍谟^察窗下坐，而我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就宣布過(guò)這個(gè)紀(jì)律”。那個(gè)男孩低頭看她一眼，繼續(xù)跟我吵：“這不公平，你這條紀(jì)律本身就不公平! ”…………后來(lái)，當(dāng)然后來(lái)我還是堅(jiān)持了我的決定并解決了這個(gè)問(wèn)題。然而，對(duì)那個(gè)女孩，我卻有了深深的無(wú)奈感。我深知她在這個(gè)事件中的作用，既然不能來(lái)“硬”的，那就來(lái)“軟”的吧。

我把那個(gè)女孩叫到辦公室。她滿不在乎地坐下了，神情似乎寫(xiě)著：你要說(shuō)什么我都知道，你說(shuō)啊！那一瞬間，我準(zhǔn)備的各種套路各種語(yǔ)言全都說(shuō)不出來(lái)了，下意識(shí)地問(wèn)出了一句蠢話：“你為什么不喜歡我，我對(duì)你做了什么，讓你對(duì)我有這么大的反感?”她愣了一下，可能沒(méi)想到我問(wèn)的這么直接，然后低頭說(shuō)了一句話：“我從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)老師，是的，我不記得我喜歡過(guò)任何老師?！薄盀槭裁茨兀俊碑?dāng)我問(wèn)出這句話的時(shí)候，她身上忽然散發(fā)出一種叫做憤慨的氣息，說(shuō)：“其實(shí)我說(shuō)了也沒(méi)有用，你們老師從來(lái)都是武斷，永遠(yuǎn)不從我們的角度考慮問(wèn)題。就像這一次，我們明明沒(méi)有錯(cuò)，我們真不知道是誰(shuí)堵住觀察窗，我也至少能保證不是我。可是就因?yàn)槟阋痪湓?，你就判定我們有罪。無(wú)所謂，反正從小到大，老師都這樣。我早就看透了!不管你們說(shuō)什么做什么都是套路，都是為了你們自己。”

我張了張嘴，卻沒(méi)有說(shuō)什么。自己反思一下，在很多時(shí)候，我的確是為了自己。抓好班級(jí)和寢室衛(wèi)生，是不想在班主任群里被公布；緊抓作業(yè)，是怕因?yàn)閷W(xué)生不交作業(yè) 而讓任課老師覺(jué)得這個(gè)班太次，班主任太差；甚至去寢室也是為了保證簽到次數(shù)……再回到這件事上，我明知這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，可是為了“殺雞儆猴”’，讓堵觀察窗的同學(xué)不敢再犯，也為了讓坐在后門的同學(xué)擔(dān)負(fù)起阻止的責(zé)任，硬是用我以前說(shuō)過(guò)為理由來(lái)處罰他們，確實(shí)是只為我認(rèn)為的“大局”，而忽略了被懲罰的孩子的感受。而往往就是這些小小的細(xì)節(jié)，才一次一次傷了孩子們的心。

的確，隨著帶班經(jīng)驗(yàn)的增加，我在管理班級(jí)方面，確實(shí)是有了很多的套路，但是真誠(chéng)呢，有沒(méi)有呢？我想了想，還是有的。我是真心的喜歡這些孩子的。于是我誠(chéng)懇的對(duì)她說(shuō)：“是的，你說(shuō)的對(duì)，在這件事上，我錯(cuò)了，我真誠(chéng)地向你們道歉。但是我也真的在努力向你們靠近，是真心的喜歡你們每一個(gè)人。我承認(rèn)，我以前對(duì)你是有偏見(jiàn)，但是現(xiàn)在，我理解了你。我不奢求你喜歡我，只是希望我們能共同努力，用真誠(chéng)來(lái)化解偏見(jiàn)?！?/p>

孩子睡夢(mèng)中吐出幾句夢(mèng)話，模模糊糊聽(tīng)不清楚，打斷了我的回憶。窗外是雨洗過(guò)后的天空，蔚藍(lán)澄撤，萬(wàn)里無(wú)云，風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)梢，我繼續(xù)讀著這本《致青年教師》，認(rèn)真學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師寫(xiě)出的文字，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只為了每一個(gè)孩子在回憶中，能帶著微笑說(shuō)，我記得我曾經(jīng)很喜歡一個(gè)老師…………