教育自信，來自文化的堅定；學校發(fā)展需要治理體系和治理能力的支撐，支撐學校治理發(fā)展力量的是學校文化。打造一所好學校，關鍵看其治理體系和治理能力如何？但其最重要在一種精神，在于依靠的一種“好文化”。為堅定學校治理水平的“兩翼”，即領導藝術和管理文化，2022年11月17日，鄭州市商貿管理學校召開鼎匯文化研討會，陳紅霞校長以“鼎匯文化引領學校治理現(xiàn)代化”為題為學校中層干部和系部主任進行了培訓，分享心得。

制度和機制是學校治理現(xiàn)代化的基礎，兩者最根本的“融合點”就是學校文化。陳校長說如果把學校比喻為前行中的“航船”，治理發(fā)展的核心要素有以下幾個方面：學校的發(fā)展變化是“航程”；學校發(fā)展的需求是“助推器”；領導和管理是“羅盤”；團隊力量是前進的“動力源”；教育教學是發(fā)展的“平臺”；反饋和自身評估是“調節(jié)器”；問題和沖突是前進的機遇；社會信譽是前進的“燃料”。這些選項構成了學校文化的內涵和外延。

在會上，陳校長詳細解讀了學校文化的內涵，共有四個層面：一是表層的物態(tài)文化，包括校園環(huán)境、公共設施、主體建筑、教學設備設施、教育宣傳平臺、教育研究成果，師生衣著等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、集體晨會、每周一課、名師沙龍、學術交流等；三是管理層的治理文化，包括常規(guī)和特殊制度建設，包括管理制度、治理體系、教師評聘條例、管理中層考核標準，班主任評定標準、教師選擇標準、行政例會等。四是深度層的精神文化，包括辦學理念、學校精神、團隊風貌、師生認可度等。

陳校長要求，中層干部和系部主任要深刻理解學校文化的內涵，形成自己的文化自覺，進而成就學校的文化自覺，讓學校文化從宏大走向細節(jié)，從理論走向實踐，從概念走向行動，從抽象走向具體。形成引領我校高質量發(fā)展探索的成果，展現(xiàn)全體干部教師用文化的力量去解決學校發(fā)展中的難題，每個人通過細節(jié)去感受“鼎匯文化”的力量，從而更堅定、更自信走好強校騰飛之路！