擁有“工具箱” 比“建超市”更重要

在學校推薦的《走向高效課堂》這本書中，把高效課堂概括為“知識的超市、生命的狂歡”。超市，體現(xiàn)是對“學生”和“學習”的尊重性、選擇性、自主性，同時要求課堂呈現(xiàn)出豐富性和多義性，琳瑯滿目、各取所需。乍一聽，似乎很有道理，把主動權、選擇權還給了學生，學生會主動快樂的學習。

其實，這里面有值得我們細細推敲的地方。其一，根據(jù)現(xiàn)在的考試制度，學生對將來要進行的中招、高招考試科目，學生沒有選擇，只能是把大大小小需要考試的內容搬進自己的“超市”，選擇性學習只能限于學校開發(fā)的校本課程。其二，學生建超市的過程也只是對知識的搬運過程， 缺乏自己的思考與主見，考試的時候，對著一個個“提貨單”進行提取。學習好的學生，就是對存貨記錄的比較清晰，在提取的時候就比較方便，也容易取得很好的考試成績。當遇到?jīng)]有標準答案的新問題時，建超市的學生便一籌莫展了。建超市根本體現(xiàn)不出知識的遷移與能力的提升，更不要說培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。其三，建超市的過程仍然是比較單一的過程，更是一個龐大的工程。我們可以想想，從小學到大學，我們用建超市的方法，那孩子需要付出多大的精力和多少的時間，穿梭于學校的各類補習班之間，不斷地往自己的超市添加著東西，別的孩子超市里有的，我也不能缺，而且比他的還要多，否則，就考不上重點學校了。這類孩子比比皆是，我們作為老師和家長不感到心痛嗎？

曾經(jīng)看到過一篇文章《尋找教育獨特的靈魂》，講到“中國的教育是一個貪婪鬼，把知識當成了免費的黃金珠寶。中國教育者不知道知識與智慧的關系，總是讓孩子直接得到越來越多的知識。美國教育一個月的知識量只相當于中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產(chǎn)生了一個東西：智慧。美國學生比中國學生多產(chǎn)生了一個東西：創(chuàng)新能力。” 什么是“智慧”？其實就是一個人發(fā)現(xiàn)知識和運用知識的能力，是錘煉出來的能夠以不變應萬變的“工具箱”——思維方法或方法體系。擁有了它，我們就擁有了征服未知的工具。所以，真正的智慧，掌握在那些擁有自己“工具箱”的人手里，他們有自己的方法體系，遇到問題，能夠從不同的角度理解它，也能夠創(chuàng)造性地解決它。

所以，作為教育工作者，教給學生擁有自己的“工具箱” 比“建超市”更重要。